色小姐 最新标点记号用法表（超全）
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称呼
记号
界说
用法阐述
例如
句号①
。
句末点号的一种，主要默示句子的述说语气。
1、用于句子末尾，默示述说语气。使用句号主要凭据语段前后有较大停顿、带有述说语气和语调，并不取决于句子的诅咒。
北京是中华东说念主民共和国的都门。
2、无意也可默示较松驰的祈使语气和艳羡语气。
请您稍等一下。
问号
？
句末点号的一种，主要默示句子的疑问语气。
1、用于疑问句的末尾气（包括反问、设问等疑问类型）。使用问号主要凭据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的诅咒。
他叫什么名字？
2、选拔问句中，通常只在终末一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号离隔。
诗中记叙的这场接触究竟是真确的历史容貌，照旧诗东说念主的假造?
3、在多个问句连用或抒发疑问语气加剧时，可叠用问号。通常应先单用，再叠用，最多叠用三个问号。在莫得额外好坏的感情抒发需要时不宜叠用问号。
这即是你的作念法吗?你这个总司理是若何当的??你若何竟敢这样诳骗销耗者???
问号也有标号的用法，即用于句内，默示存疑或不详。
马致远（1250?-1321），大量东说念主，元代戏曲家、散曲家。
叹号
！
句末点号的一种，主要默示句子的艳羡语气。
1、用于句子末尾，主要默示艳羡语气，无意也可默示好坏的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要凭据语段前后有较大停顿、带有艳羡语气和语调或带有好坏的祈使、反问语气和语调，并不取决于句子的诅咒。
才一年不见，这孩子都长这样高啦!
2、用于拟声词后，默示声息一忽儿或遽然。
咔嚓!一说念闪电划破了夜空。
3、默示声息纷乱或声息不停加大时，可叠用叹号；抒发好坏语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹号。在莫得额外好坏的感情抒发需要时不宜叠用叹号。
轰!!这天崩地塌的声息中，女娲猛然醒来。
4、当句子包含疑问、艳羡两种语气且都相比 好坏时（如带有好坏感情的反问句和带有震恐语气的疑问句），可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。
这样点发愤就能把咱们吓倒吗?!
逗号
，
1、复句内各分句之间的停顿，除了无意用分号，一般都用逗号。
不是东说念主们的意志决定东说念主们的存在，而是东说念主
们的社会存在决定东说念主们的意志。
2、用于下列多样语法位置：
a）较长的主语之后。
b）句首的状语之后。
c）较长的宾语之前。
d）带句内语气词的主语（或其他因素）之后，或带句内语气词的并排因素之间。
e）较长的主语中间、谓语中间或宾语中间。
f）前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。
苏州园林建筑多样门窗的精粹筹划和锻真金不怕火功夫，都令东说念主叹为不雅止。
3、用于下列多样停顿处：
a）复指因素或插说因素前后。
b）语气松驰的艳羡语、称谓语或呼叫语之后。
c）某些序次语（“第”字头、“其”字头及“率先”类序次语）之后。
老张，即是正本的办公室主任，上星期还是
调走了。
顿号
、
句内点号的一种，默示语段中并排词语之间或某些序次语之后的停顿。
用于并排词语之间。
这里有目田、民主、对等、怒放的习尚和氛围。
用于需要停顿的类似词语之间。
他几次三番、几次三番地辩解着。
用于某些序次语（不带括号的汉字数字或 “天干地支”类序次语）之后。
:我准备讲两个问题:一、逻辑学是什么?二、
若何学好逻辑学?
相邻或掌握两数字连用默示概数通常不
用顿号。若相邻两数字连用为缩略格式，宜用顿号。
飞机在6000米高空水平翱游时，只可看到
两侧八九公里和前线一二十公里畛域内的大地。
标有引号的并排因素之间、标有书名号的并排因素之间通常毋庸顿号。若有其他因素插在并排的引号之间或并排的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。
“日”“月”组成“明”字。
分号②
；
句内点号的一种，默示复句里面并排关系分句之间的停顿，以及非并排关系的多类似句中第一层分句之间的停顿。
默示复句里面并排关系的分句（尤其当分句里面还有逗号时）之间的停顿。
语言翰墨的学习，就颐养方面说，是赢得一种学问；就诳骗方面说，是养成一种习惯。
默示非并排关系的多类似句中第一层分句（主淌若选拔、回荡等关系）之间的停顿。
东说念主还没看见，还是先听见歌声了；大约东说念主已 经转过山头望不见了，歌声还余音褭褭。
用于分项列举的各项之间。
示例:特聘教会的岗亭职责为:一、教悔本学科的骨干基础课程；二、主捏本学科的首要科研格式；三、开辟本学科的学术队列修复；四、指挥本学科赶超或保捏世界先进水平。
冒号
：
句内点号的一种，默示语段中领导下文或追溯上 文的停顿。
用于总说性或领导性词语（如“说”“例如” “阐述注解”等）之后，默示领导下文。
北京紫禁城有四座城门:午门、神武门、东
华门和西华门。
默示追溯上文。
示例:张华上了大学，李萍进了技校，我当了工东说念主:咱们都有好意思好的出路。
用在需要阐述的词语之后，默示审视和阐述。
（本市将举办首届大型书市。）主理单元:市文化局；经办单元:市典籍出进口公司；技艺:8月15日 —20日 ；方位:市体育馆不雅众休息厅。
用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。
广平先生：……
一个句子里面一般不应套用冒号。在列举式或条规式表述中，如不得不套用冒号时，宜另起段落来流露各个档次。
第十条遗产按照下列限定经受： 第一限定:妃耦、子女、父母。第二限定:昆季姐妹、祖父母、外祖父母。
引号③
“ ”
标号的一种，标示语段中告成援用的内本旨需要
止境指出的因素。
标示语段中告成援用的内容。
李白诗中就有“白首三千丈”这样极尽夸张的语句。
' ’
标示需要谨防陈述或强调的内容。
这里所谓的“文”，并不是指翰墨，而是指文华。
标示语段中具有零散含义而需要止境指
出的因素，如一名、简称、反语等。
电视被称作“第九艺术”。
当引号中还需要使用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
他问:“憨厚，'七月流火'什么意思意思?”
寂寞成段的引文如果唯惟一段，段首和段尾都用引号；不啻一段时，每段开始仅用前引号，只在终末一段末尾用后引号。
我曾在报纸上看到有东说念主这样谈幸福: “幸福是知说念我方心爱什么和不心爱什么。…… “幸福是知说念我方擅长什么和不擅长么。…… “幸福是在正确的技艺作念了正确的择。……”
在书写带月、日的事件、节日或其他特定意思意思的短语（含简称）时，通常只标引其中的月和日；需要隆起和强调该事件或节日本人时，也可连共事件或节日一齐标引。
“5·12”汶川大地震
括号④
（ ）
标号的一种，标示语段中的审视内容、补充阐述
或其他特定意思意思的语句。
标示下列多样情况，均用圆括号：
a）标示审视内本旨补充阐述。
标示下列多样情况，均用圆括号： a）标示审视内本旨补充阐述。
标示作者国籍或所属朝代时，可用方括号或六角括号。
[英]赫胥黎《进化论与伦理学》
报刊标示电讯、报说念的开始，可用方头括号。
【新华社南京音书】
标示公文发翰墨号中的发文年份时，可用六角括号。
国发〔2011〕3号文献
标示被审视的词语时，可用六角括号或方头括号。
〔奇不雅〕奇伟的时势。
除科技书刊中的数学、逻辑公式外，统统括号（止境是团结格式的括号）应尽量幸免套用。必
须套用括号时，宜给与不同的括号格式配合使用。
〔茸（róng）毛〕很细很细的毛。
破折号
──
标号的一种，标示语段中某些因素的审视、补充
阐述或语音、意思意思的变化。
标示审视内本旨补充阐述。
一个矮小而妥当的日本中年东说念主——内山老
板走了过来。
标示插入语。
这几乎即是——说得不客气点——无耻的勾当!
标示追溯上文或领导下文。
果断，皎白，严于律已，客不雅公说念——这一
切都贵重地蚁集在一个东说念主身上。
标示话题的颐养。
“好香的干菜，——听到风声了吗?”赵七爷
柔声说说念。
标示声息的延迟。
“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。
标示话语的中断或间隔。
“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。
标示引出对话。
——你长大后念念成为科学家吗?
——诚然念念了
标示事项列举分承。
:凭据酌量对象的不同，环境物理学分为以下
五个分支学科：
——环境声学；
——环境光学；
——环境热学；
——环境电磁学；
——环境空气能源学。
用于副标题之前。
飞向太平洋。
用于引文、注文后，标示作者、出处或
审视者。
先天地之忧而忧，后天地之乐而乐。 ——范仲淹
不祥号⑤
……
标号的一种，标示语段中某些内容的不祥及意思意思的断续等。
标示引文的不祥。
咱们皆声朗读起来：“……俱往矣，数风致东说念主物，还看今朝。”
标示列举或类似词语的不祥。
对政事的明锐，对生存的明锐，对性情的明锐，……这部是作者必须要有的素养。
标示语意未尽。
在地广东说念主稀的深山密林里，假如遽然看见一缕炊烟，……
标示语言时断断续续。
她磕磕巴巴地说：“然则……配头……我不知说念……你一定是认错了。”
标示对话中的千里默不语。
“还没成婚吧？”
标示特定的因素虚缺。
只消……就……
在标示诗行、段落的不祥时，可连用两个不祥号（即十分于十二连点）。
从近邻房间传来缓缓而琅琅上口的吟咏声──
床前明蟾光，疑是地上霜。
畅通号⑥
—
标号的一种，标示某些磋磨联因素之间的畅通。
标示下列多样情况，均用短横线。
a）化合物的称呼或表格、插图的编号。
3-戊酮为无色液体，对眼及皮肤有好坏刺激性。
标示下列多样情况，一般用一字线，无意也可用浪纹线。a）标示磋磨格式（如技艺、地域等）的起止。
沈括（1031—1095），宋朝东说念主。
间隔号
·
标号的一种，标示某些磋磨联因素之问的分界。
标示番邦东说念主名或少数民族东说念主名里面的分界。
克里丝蒂娜·罗塞蒂
标示书名与篇（章、卷）名之间的分界。
《淮南子·本经训》
标示词牌、曲牌、诗体名等和落款之间的分界。
《沁园春·雪》
用在组成标题或栏目称呼的并排词语之间。
《天·地·东说念主》
以月、日为标志的事件或节日，用汉字数字默示时，只在一、十一和十二月后用间隔号；当告成用阿拉伯数字默示时，月、日之间均用间隔号（半角字符）。
“九一八”事变“五四”通达
书名号
《 》
标号的一种，标示语段中出现的多样作品的称呼。
标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文献名等。
《红楼梦》（书名）
〈 〉
标示电影、电视、音乐、诗歌、雕刻等种种用翰墨、声息、图像等进展的作品的称呼。
《渔光曲》（电影名）
标示全汉文或汉文在称呼中占主导地位的软件名。
科研东说念主员正在研制《电脑卫士》杀毒软件。
标示作品名的简称。
我读了《念青唐古拉山脉游记》一文（以下简称《念》），成绩很大。
当书名号中还需要书名号时，里面一层用单书名号，外面一层用双书名号。
《耕种部对于提请审议〈高等耕种自学考研试行观念〉的回报》
专名号
宿舍 自慰专名号的格式是一条直线，标注在相应翰墨的下方。如：孙坚东说念主马被刘规范军围得水泄欠亨。（东说念主名）
标号的一种，标示古籍和某些文史类著述中出现的特定类独闻明词。
标示古籍、古籍引文或某些文史类著述中出现的独闻明词，主要包括东说念主名、地名、国名、民族名、朝代名、年号、宗教名、官签字、组织名等。
于是聚积冀、青、幽、并四州戎马七十多万准备决一血战。（地名）
当代汉语文本中的上述独闻明词，以及古籍和当代文本中的单元名、官职名、事件名、会议名、书名等不应使用专名号。必须使用标号标示时，宜使用其他相应标号（如引号、书名号等）。
分隔号
／
标号的一种，标示诗行、节律及某些磋磨翰墨的分隔。
诗歌接排技艺隔诗行（也可使用逗号和分号，见4.4.3.1／4.6.3.1）。
春眠不觉晓／处处闻啼鸟／夜来风雨声／花落知些许。
标示诗文中的音节节律。
示例：怒视／冷对／千夫指，折腰／甘为／幼稚牛。
分隔供选拔或可颐养的两项，默示“或”。
示例：动词短语中除了动作主体因素的述语动词除外，还包括述语动词所带的宾语和／或补语。
分隔组成一双的两项，默示“和”。
示例1：13／14次止境快车
分隔层级或类别。
示例：我国的行政区画分为：省（直辖市、自治区）／省辖市（地级市）／县（县级市、区、自治州）／乡（镇）／村（居委会）。
附注：
①句号的格式为“。”。句号还有一种格式，即一个小圆点“.”，一般在科技文献中使用。
②非并排关系（如回荡关系、因果关系等）的多类似句，第一层的前后两部分之间，也用分号。
③如果是整段文章或诗行的不祥，不错使用十二个小圆点来默示。
④畅通号还有另外三种格式，即长横“——”（占两个字的位置）、半字线“—”（占半个字的位置）、和海潮纹“～”（占一个字的位置）。
附录：
标点记号的位置和书写格式
1.横排文稿标点记号的位置和书写格式
1.1句号、逗号、顿号、分号、冒号均置于相应翰墨之后，占一个字位置，居左下，不出当今一转之首。
1.2问号、叹号均置于相应翰墨之后，占一个字位置，居左，不出当今一转之首。两个问号（或叹号）叠用时，占一个字位置；三个问号（或叹号）叠用时，占两个字位置；问号和叹号连用时，占一个字位置。
1.3引号、括号、书名号中的两部分标在相应格式标两头，各占一个字位置。其中前一半不出当今一转之末，后一半不出当今一转之首。
1.4破折号标在相应格式之间，占两个字位置，落魄居中，不行中拆开开分处上行之末和下行之首。
1.5不祥号占两个字位置，两个不祥号连用时占四个字位置并须单独占一转。不祥号不行中拆开开分处上行之末和下行之首。
1.6畅通号中的短横线比汉字“一”略短，占半个字位置；一字线比汉字“一”略长，占一个字位置；浪纹线占一个字位置。畅通号落魄居中，不出当今一转之首。
1.7间隔号标在需要离隔的格式之间，占半个字位置，落魄居中，不出当今一转之首。
1.8谨防号和专名号标在相应翰墨的下边。
1.9分隔号占半个字位置，不出当今一转之首或一转之末。
1.10标点记号排在一转末尾时，若为全角字符则应占半角字符的宽度（即半个字位置），以使视觉恶果更好意思不雅。
1.11在本色剪辑出书职责中，为排版好意思不雅、肤浅阅读等需要，或为幸免某一末节终末一个汉字转行或出当今另外一页开始等情况（奢靡版面及视觉恶果差），可合乎压缩标点记号所占用的空间。
2竖排文稿标点记号的位置和书写格式
2.1句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号均置于相应翰墨之下偏右。
2.2破折号、不祥号、畅通号、间隔号和分隔号置于相应翰墨之下居中，落魄方针陈设。
2.3引号改用双引号“﹃”“﹄”和单引号“￢”“﹂”，括号改用“︵”“︶”，标在相应格式标落魄。
2.4竖排文稿中使用浪线式书名号“﹏”，标在相应翰墨的左侧。
2.5谨防号标在相应翰墨的右侧，专名号标在相应翰墨的左侧。
2.6横排文稿中对于某些标点不行居行首或行末的条件，通常适用于竖排文稿。
——以上内容以《中华东说念主民共和国国度圭表GB/T15834-2011标点记号用法》为准
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毕光荫，广东省潮州市暨实高等中学语文教练，“词东说念主才子”，学术型名师，王涛语文团队古诗文、作文方针教研员。主讲寰球大型线上讲座60多场，与寰球近 2，000 名语文教练相通教研，变成一套完好的作文、古诗文教学体系。精明《史记》，在直播步履中屡次开讲《史记》，总播放量卓越 100，000 次。与北师大出书社合营出书《高中生文言文读本——史记》一书，广受好评。一语气三年用古文写稿寰球各地高考下水文色小姐，激发了平时温雅，后鉴别结集录入《高考满分作文通关教程》等典籍中。筹谋撰写语文教辅册本十余种。
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